سيف محمد
Member
منهج مونتيسوري: منهج تعليمي قائم على فلسفة تعليمية يأخذ مبدأ أن كل طفل يحمل في داخله الشخص الذي سيكون في المستقبل ، وقد وضعت الدكتورة ماريا مونتيسوري أسسها من خلال دراستها وأبحاثها وتطبيقاتها الميدانية ، معتبرة أن يجب أن تهتم العملية التعليمية بتنمية شخصية الطفل بطريقة تكاملية من جميع النواحي.
بيئة منتسوري التعليمية
في البداية ، من الضروري معرفة المبادئ والمبادئ التي يقوم عليها منهج مونتيسوري وأبرز سماته. يعتمد التعليم في منهج مونتيسوري على التعلم التطبيقي واللعب التعاوني والأنشطة الموجهة ذاتيًا ، وتم تصميم فصول مونتيسوري (أو المساحات المخصصة لتعليم الطفل وفقًا لهذا المنهج) لتناسب احتياجات التنمية. بالنسبة لطفل في سن معينة ، ويربط اهتماماته الطبيعية بالأنشطة المتاحة ، بطريقة تؤدي إلى التعلم مدى الحياة وفهم عميق للغات والرياضيات والعلوم والموسيقى والمزيد (2).
ينقسم الأطفال في منهج مونتيسوري إلى 4 فئات عمرية ، ويحدد المنهج خصائصهم ، على سبيل المثال: بالنسبة للأطفال في سن الأولى ، يرى منهج مونتيسوري أن هذا يشكل اللبنة الأساسية في وعي الطفل بما حوله ويتكيف معه إليه ، ويقسمه إلى ثلاث مراحل ، الأولى: مرحلة العقل الممتص التي يتأثر خلالها الطفل ببيئته ويبني أساسًا في تعليمه المستقبلي ، فترات حساسة يمارس فيها بشكل متكرر أنشطة محددة حتى يتقن ، وأخيرًا مرحلة الإدراك الكامل وتعكس إدراكه والاستفادة من عملية التعلم ، حيث يمارس الآن ما تعلمه من المعرفة والمهارة التي اكتسبها من الوعي كامل، وماذا عن بيئة التعلم؟
تسمح دروس المونتيسوري للطفل بالتعلم واللعب بمفرده ، أو في مجموعات ثنائية ، أو في مجموعة صغيرة أو كبيرة ، داخل الصفوف أو خارجها ، على الطاولة أو على الأرض ، وهي مناسبة لحجم الطفل. جميع مكوناته ، مثل الأثاث والرفوف والأطباق وجميع الأدوات المستخدمة ، تأتي هذه الأشكال بأشكال ملونة ومواد طبيعية وصور جدارية ممتعة توفر له مزيجًا من الخبرات الحسية والعقلية ، والتعلم فيه مبني على المبادئ الرئيسية حيث يكون الطفل محور العملية وليس المعلم :
* الاستقلالية: مساعدة الطفل على اكتساب درجة عالية من الاستقلالية والقيام بالمهام بنفسه ، (لا تساعد الطفل المطلق في القيام بمهمة يشعر أنه قادر على النجاح فيها).
* حرية الاختيار: توفير الحرية للطفل وفقًا لحدود واضحة ومستقرة ومنطقية ، مما يعزز نموه بطريقة إيجابية ويجعله على بينة من عواقب خياراته ، وبالتالي يطور الانضباط الذاتي داخل البيئة الطبقية و البيئة الخارجية في المستقبل.
* الخيال: تحفيز نمو الخيال والإبداع خلال كل مرحلة من مراحل التعلم هو قضية رئيسية يتم تنفيذها من خلال أنشطة ذات نهايات مفتوحة ، والتي تحفز الطفل على استكشاف الأفكار والعلاقات الجديدة ، وتأسيس الابتكار والتعبير عن الذات.
* معلم مونتيسوري المُدرَّب : يربط هذا المعلم الطفل بجميع الأنشطة والخبرات في البيئة المخصصة للتعلم ، ويجب أن يكون لديه معرفة متخصصة بنمو الطفل وأغراض واستخدامات كل نشاط في بيئة التعلم.
* الاكتشاف: هنا يبرز الفرق بين طريقة مونتيسوري للتعليم وغيرها. يمنح الأطفال الفرصة لاكتشاف الإجابات بأنفسهم ويعزز مهاراتهم في حل المشكلات الذاتية.
* التعليم العملي: أحد أساسيات منهج مونتيسوري ، وهو التعليم العملي الذي ينشط استخدام الجسم والعقل والحواس لتحويل التعلم إلى نشاط فعال.
* تهيئة البيئة: وهي مناسبة لمراحل نمو الطفل جسديا وعقليا واجتماعيا وعاطفيا وتلبي احتياجاته في كل مرحلة.
* الاحترام: أساس مهم في منهجية مونتيسوري ، واحترام قدراته التنموية التي تحفزه على خوض تجارب مختلفة ، ومعاملته كشخص فريد ومستقل ، وتحفيزه على احترام الناس والأشياء في بيئته والعلاقة بينهما وهذا يثبت الوعي بتعقيد الوجود البشري.
مونتيسوري في المنزل
بدأت العديد من المدارس في العالم العربي بتطبيق منهج مونتيسوري في التعليم ، وبينما يحتاج الأشخاص الذين يرغبون في التدريس وفقًا لمنهج مونتيسوري إلى الحصول على تدريب متخصص عالي الجودة ، تقوم الأم بهذه المهمة ، خاصة في العائلات التي تفضل تعليم أطفالها في المنزل ، لن يكون مستحيلا.
تبدأ نقطة البداية من حقيقة أن منهجية مونتيسوري تقسم الأطفال إلى فئات عمرية موثوقة في عملية التعلم ، وبالتالي سيحتاج الآباء إلى معرفة طريقة عرض مونتيسوري للفئة التي ينتمي إليها أطفالهم. التعلم ، ونوع الأنشطة التعليمية التي يمكن تنفيذها ، وكيفية استخدام هذه الأنشطة تدريجيًا ، إلى جانب فهم أهمية وفائدة كل نشاط وتأثيره على عملية "التعلم مدى الحياة" التي يسعى المنهج الدراسي إلى إرساء الأساس للطفل. هناك العديد من المصادر التي تساعد الآباء في ذلك ، والتي لا يمكن أن تقتصر على تقرير واحد ، لذلك سنراجع هنا تجارب مجموعة من الأمهات في تطبيق مونتيسوري مع أطفالهن في المنزل.
علمت كايلي دالتون بمنهج مونتيسوري قبل عشر سنوات ، وحاولت تطبيقه في منزلها مع طفلها الأول ، ثم بعد ذلك مع طفليها التاليين ، واهتمامها بهذا النهج ورغبتها في نشر الاهتمام دفعتها إلى ما تعلمت عن منهج مونتيسوري لإطلاق موقع تشارك من خلاله تجربتها في تطبيق منهج مونتيسوري بين أطفالها مع العائلات المهتمة بتطبيق المنهج في منازلهم ، يحمل الموقع اسم howwemontessori. قامت كايلي بتطبيق المنهج مع أطفالها الثلاثة ، ونشرت على الموقع الأنشطة والألعاب التعليمية المتوافقة مع منتسوري خلال مراحل نمو أطفالها ، وأرفقت صور توضح طبيعة هذه الأنشطة وتفاعل وتطور أطفالها خلال مراحل مختلفة. الأعمار.
إحدى التجارب التي قامت بها كايلي مع طفلها "أوتو" عندما كان عمره يزيد عن 12 شهرًا ، وتضمنت أدوات مثل اللوحات والطين والألوان الباستيل. بدأت النشاط خلال الصباح خارج المنزل ، وضعت أوراق A3 ، علب من الألوان ، بعض الصوف ، وفرشاة للرأس أمام طفلها ، وراقبت ردة فعله ، التي بدأت تلتقطه ببعض العصي والفرش ، ثم سكبت الألوان على الورقة ورسم الورقة بيديه (لم يكن رسمًا حقيقيًا ولكنه استمتع بها) ثم انتقل النشاط إلى عجين الطين ، وبدأت في إعطائه قطعًا صغيرة من الطين لتسهيل حمله وشكلها ، ولكن مع ألوان الباستيل ، كان حرًا في حمل الألوان واستخدامها في الرسم أو ما قد لا نعتبره رسمًا ولكن مجرد خربشة على الورق ، ولم يستغرق الأمر وقتًا طويلاً في ذلك ، ركز هذا النشاط على مهارات الطفل الحسية ، يلمس الأوراق ، ويلاحظ الفرق في الملمس ، ويشم روائح الأدوات التي يستخدمها ، ويلاحظ الألوان (5).
لم تنشر كايلي تجاربها مع أطفالها فحسب ، بل نشرت أيضًا تجارب الأمهات الأخريات ، مثل سوزان ، التي أولت اهتمامها إلى منهج مونتيسوري لدراسة والحصول على دبلوم مونتيسوري ، وأم لطفلين ، ومدونة تكتب حول مونتيسوري أيضًا ، من بين تجارب سوزان كانت الأنشطة الرياضية للأطفال من سن الثالثة حتى خمس سنوات ، طبقتها مع طفلها الأكبر سنًا ، البالغ من العمر أربع سنوات. لقد أظهر اهتمامًا متزايدًا بالأرقام والعد منذ سن عامين ونصف عندما بدأ في استخدام Geoboard لعمل أشكال وأنماط عشوائية ، ثم محاكاة أنماط لأشكال محددة وتطبيقها على الظفر. باستخدام الخيوط ، حيث حاول تطبيق النماذج باستخدام العصي الخشبية لعمل أشكال هندسية مثل المثلث والمربع ، ولصنع الأرقام ، استخدم الطين والخرز لتشكيل الأرقام ثم عرضها أثناء الدروس ، وبعد نجاحه فيها ، زودته سوزان بمكعبات للاستخدام في العد من 1 إلى 10 ، ثم ربطها ببطاقات يحملها لكل منها رقم محدد (6).
كان منهج مونتيسوري معنيًا أيضًا بتغذية الطفل ، والنشاط البدني الذي قام به ، وأول أهمية كبيرة للطبيعة ، والعلاقة بين الطفل والطبيعة من خلال النباتات والحيوانات ، والأشياء الطبيعية التي يمكن للطفل الاحتفاظ بها ، والتي تتماشى مع خصائص الطبيعة. تعلم الطفل عن موسم الخريف. سيتضمن الجدول فواكه مثل اليقطين ، والنباتات ، والزهور ، وأوراق الشجر البني الطبيعية أو الاصطناعية ، ممثلة بألوانها وأنواعها مجتمعة. مشهد من مناظر الخريف وهكذا بقية الفصول .
بيئة منتسوري التعليمية
في البداية ، من الضروري معرفة المبادئ والمبادئ التي يقوم عليها منهج مونتيسوري وأبرز سماته. يعتمد التعليم في منهج مونتيسوري على التعلم التطبيقي واللعب التعاوني والأنشطة الموجهة ذاتيًا ، وتم تصميم فصول مونتيسوري (أو المساحات المخصصة لتعليم الطفل وفقًا لهذا المنهج) لتناسب احتياجات التنمية. بالنسبة لطفل في سن معينة ، ويربط اهتماماته الطبيعية بالأنشطة المتاحة ، بطريقة تؤدي إلى التعلم مدى الحياة وفهم عميق للغات والرياضيات والعلوم والموسيقى والمزيد (2).
ينقسم الأطفال في منهج مونتيسوري إلى 4 فئات عمرية ، ويحدد المنهج خصائصهم ، على سبيل المثال: بالنسبة للأطفال في سن الأولى ، يرى منهج مونتيسوري أن هذا يشكل اللبنة الأساسية في وعي الطفل بما حوله ويتكيف معه إليه ، ويقسمه إلى ثلاث مراحل ، الأولى: مرحلة العقل الممتص التي يتأثر خلالها الطفل ببيئته ويبني أساسًا في تعليمه المستقبلي ، فترات حساسة يمارس فيها بشكل متكرر أنشطة محددة حتى يتقن ، وأخيرًا مرحلة الإدراك الكامل وتعكس إدراكه والاستفادة من عملية التعلم ، حيث يمارس الآن ما تعلمه من المعرفة والمهارة التي اكتسبها من الوعي كامل، وماذا عن بيئة التعلم؟
تسمح دروس المونتيسوري للطفل بالتعلم واللعب بمفرده ، أو في مجموعات ثنائية ، أو في مجموعة صغيرة أو كبيرة ، داخل الصفوف أو خارجها ، على الطاولة أو على الأرض ، وهي مناسبة لحجم الطفل. جميع مكوناته ، مثل الأثاث والرفوف والأطباق وجميع الأدوات المستخدمة ، تأتي هذه الأشكال بأشكال ملونة ومواد طبيعية وصور جدارية ممتعة توفر له مزيجًا من الخبرات الحسية والعقلية ، والتعلم فيه مبني على المبادئ الرئيسية حيث يكون الطفل محور العملية وليس المعلم :
* الاستقلالية: مساعدة الطفل على اكتساب درجة عالية من الاستقلالية والقيام بالمهام بنفسه ، (لا تساعد الطفل المطلق في القيام بمهمة يشعر أنه قادر على النجاح فيها).
* حرية الاختيار: توفير الحرية للطفل وفقًا لحدود واضحة ومستقرة ومنطقية ، مما يعزز نموه بطريقة إيجابية ويجعله على بينة من عواقب خياراته ، وبالتالي يطور الانضباط الذاتي داخل البيئة الطبقية و البيئة الخارجية في المستقبل.
* الخيال: تحفيز نمو الخيال والإبداع خلال كل مرحلة من مراحل التعلم هو قضية رئيسية يتم تنفيذها من خلال أنشطة ذات نهايات مفتوحة ، والتي تحفز الطفل على استكشاف الأفكار والعلاقات الجديدة ، وتأسيس الابتكار والتعبير عن الذات.
* معلم مونتيسوري المُدرَّب : يربط هذا المعلم الطفل بجميع الأنشطة والخبرات في البيئة المخصصة للتعلم ، ويجب أن يكون لديه معرفة متخصصة بنمو الطفل وأغراض واستخدامات كل نشاط في بيئة التعلم.
* الاكتشاف: هنا يبرز الفرق بين طريقة مونتيسوري للتعليم وغيرها. يمنح الأطفال الفرصة لاكتشاف الإجابات بأنفسهم ويعزز مهاراتهم في حل المشكلات الذاتية.
* التعليم العملي: أحد أساسيات منهج مونتيسوري ، وهو التعليم العملي الذي ينشط استخدام الجسم والعقل والحواس لتحويل التعلم إلى نشاط فعال.
* تهيئة البيئة: وهي مناسبة لمراحل نمو الطفل جسديا وعقليا واجتماعيا وعاطفيا وتلبي احتياجاته في كل مرحلة.
* الاحترام: أساس مهم في منهجية مونتيسوري ، واحترام قدراته التنموية التي تحفزه على خوض تجارب مختلفة ، ومعاملته كشخص فريد ومستقل ، وتحفيزه على احترام الناس والأشياء في بيئته والعلاقة بينهما وهذا يثبت الوعي بتعقيد الوجود البشري.
مونتيسوري في المنزل
بدأت العديد من المدارس في العالم العربي بتطبيق منهج مونتيسوري في التعليم ، وبينما يحتاج الأشخاص الذين يرغبون في التدريس وفقًا لمنهج مونتيسوري إلى الحصول على تدريب متخصص عالي الجودة ، تقوم الأم بهذه المهمة ، خاصة في العائلات التي تفضل تعليم أطفالها في المنزل ، لن يكون مستحيلا.
تبدأ نقطة البداية من حقيقة أن منهجية مونتيسوري تقسم الأطفال إلى فئات عمرية موثوقة في عملية التعلم ، وبالتالي سيحتاج الآباء إلى معرفة طريقة عرض مونتيسوري للفئة التي ينتمي إليها أطفالهم. التعلم ، ونوع الأنشطة التعليمية التي يمكن تنفيذها ، وكيفية استخدام هذه الأنشطة تدريجيًا ، إلى جانب فهم أهمية وفائدة كل نشاط وتأثيره على عملية "التعلم مدى الحياة" التي يسعى المنهج الدراسي إلى إرساء الأساس للطفل. هناك العديد من المصادر التي تساعد الآباء في ذلك ، والتي لا يمكن أن تقتصر على تقرير واحد ، لذلك سنراجع هنا تجارب مجموعة من الأمهات في تطبيق مونتيسوري مع أطفالهن في المنزل.
علمت كايلي دالتون بمنهج مونتيسوري قبل عشر سنوات ، وحاولت تطبيقه في منزلها مع طفلها الأول ، ثم بعد ذلك مع طفليها التاليين ، واهتمامها بهذا النهج ورغبتها في نشر الاهتمام دفعتها إلى ما تعلمت عن منهج مونتيسوري لإطلاق موقع تشارك من خلاله تجربتها في تطبيق منهج مونتيسوري بين أطفالها مع العائلات المهتمة بتطبيق المنهج في منازلهم ، يحمل الموقع اسم howwemontessori. قامت كايلي بتطبيق المنهج مع أطفالها الثلاثة ، ونشرت على الموقع الأنشطة والألعاب التعليمية المتوافقة مع منتسوري خلال مراحل نمو أطفالها ، وأرفقت صور توضح طبيعة هذه الأنشطة وتفاعل وتطور أطفالها خلال مراحل مختلفة. الأعمار.
إحدى التجارب التي قامت بها كايلي مع طفلها "أوتو" عندما كان عمره يزيد عن 12 شهرًا ، وتضمنت أدوات مثل اللوحات والطين والألوان الباستيل. بدأت النشاط خلال الصباح خارج المنزل ، وضعت أوراق A3 ، علب من الألوان ، بعض الصوف ، وفرشاة للرأس أمام طفلها ، وراقبت ردة فعله ، التي بدأت تلتقطه ببعض العصي والفرش ، ثم سكبت الألوان على الورقة ورسم الورقة بيديه (لم يكن رسمًا حقيقيًا ولكنه استمتع بها) ثم انتقل النشاط إلى عجين الطين ، وبدأت في إعطائه قطعًا صغيرة من الطين لتسهيل حمله وشكلها ، ولكن مع ألوان الباستيل ، كان حرًا في حمل الألوان واستخدامها في الرسم أو ما قد لا نعتبره رسمًا ولكن مجرد خربشة على الورق ، ولم يستغرق الأمر وقتًا طويلاً في ذلك ، ركز هذا النشاط على مهارات الطفل الحسية ، يلمس الأوراق ، ويلاحظ الفرق في الملمس ، ويشم روائح الأدوات التي يستخدمها ، ويلاحظ الألوان (5).
لم تنشر كايلي تجاربها مع أطفالها فحسب ، بل نشرت أيضًا تجارب الأمهات الأخريات ، مثل سوزان ، التي أولت اهتمامها إلى منهج مونتيسوري لدراسة والحصول على دبلوم مونتيسوري ، وأم لطفلين ، ومدونة تكتب حول مونتيسوري أيضًا ، من بين تجارب سوزان كانت الأنشطة الرياضية للأطفال من سن الثالثة حتى خمس سنوات ، طبقتها مع طفلها الأكبر سنًا ، البالغ من العمر أربع سنوات. لقد أظهر اهتمامًا متزايدًا بالأرقام والعد منذ سن عامين ونصف عندما بدأ في استخدام Geoboard لعمل أشكال وأنماط عشوائية ، ثم محاكاة أنماط لأشكال محددة وتطبيقها على الظفر. باستخدام الخيوط ، حيث حاول تطبيق النماذج باستخدام العصي الخشبية لعمل أشكال هندسية مثل المثلث والمربع ، ولصنع الأرقام ، استخدم الطين والخرز لتشكيل الأرقام ثم عرضها أثناء الدروس ، وبعد نجاحه فيها ، زودته سوزان بمكعبات للاستخدام في العد من 1 إلى 10 ، ثم ربطها ببطاقات يحملها لكل منها رقم محدد (6).
كان منهج مونتيسوري معنيًا أيضًا بتغذية الطفل ، والنشاط البدني الذي قام به ، وأول أهمية كبيرة للطبيعة ، والعلاقة بين الطفل والطبيعة من خلال النباتات والحيوانات ، والأشياء الطبيعية التي يمكن للطفل الاحتفاظ بها ، والتي تتماشى مع خصائص الطبيعة. تعلم الطفل عن موسم الخريف. سيتضمن الجدول فواكه مثل اليقطين ، والنباتات ، والزهور ، وأوراق الشجر البني الطبيعية أو الاصطناعية ، ممثلة بألوانها وأنواعها مجتمعة. مشهد من مناظر الخريف وهكذا بقية الفصول .
التعديل الأخير بواسطة المشرف:
