سيف محمد
Member
1- تعريف المشروع البيداغوجي:
تعرّف ويكيبيديا المشروع على أنه محاولة مؤقتة وفريدة لتصنيع منتج أو تقديم خدمة أو الوصول إلى نتيجة ، حيث يكون للمشروع نقطة بداية ونقطة نهاية محددة يصل إليها المشروع إما عند تحقيق أهداف المشروع أو عند إيقافه أو الوصول إلى قناعة بأن أهدافه لا يمكن تحقيقها أو أن الغرض من هذا المشروع لم يعد موجودًا.
هذا التعريف وحده يمكن أن يبرر الأساس الأول الذي يعتمد على تطوير ما يمكن أن نسميه في المرحلة الأولى طريقة التدريس القائمة على المشاريع التي تشير إلى مفهوم أكثر شمولاً وهو علم أصول المشروع.
تستمد منهجية المشروع أيضًا أسسها الأخرى من نهج جون ديوي التعليمي لجعل المدرسة مقاولًا تعليميًا ، حيث توفر طرق تعلم ذات معنى للطلاب ، في شكل مشاريع تدور حول مشكلة اجتماعية واضحة ، مما يجعل المتعلمين يواجهون تحديًا حقيقيًا للبحث وحلها حسب الإمكانيات لكل منهم ، تحت إشراف وإشراف المعلم ، وضمن إطار تعاقدي ، اعتمادًا على ممارسة الأنشطة الذاتية المتعددة والمتنوعة.
تعتمد هذه الطريقة على مبدأ عبور الحدود بين الموضوعات ، حيث تتداخل هذه المواد من أجل تشكيل مجموعة من الأنشطة الهادفة ، وبالتالي تصبح المعلومات والمعرفة مجرد وسيلة وليست غاية في حد ذاتها. يصبح المشروع حالة حقيقية وواقعية وملائمة لدمج جميع القدرات والكفاءات والمهارات التي اكتسبها المتعلم في جميع المواد ، من أجل استثمارها في التغلب على جميع العقبات التي تعوق تنفيذ المشروع أو إحدى مراحله ، مما يجعل المتعلم يكتسب المعرفة من خلال البحث والتعلم الذاتي ، والعمل في مجموعات ، بالإضافة إلى القدرة على الاندماج في البيئة الاجتماعية والاقتصادية المحيطة.
2- مزايا التدريس حسب أصول التدريس بالمشروع:
هناك العديد من طرق التدريس وتختلف من طريقة المحاضرة والمناقشة إلى طريقة حل المشكلات والتعلم التعاوني الذاتي وأسلوب اللعب ، لكن أحدث هذه الأساليب التي تعتمد منهج المشروع تسعى إلى الاعتماد على جانب التطبيق أكثر من الجانب النظري بالإضافة إلى كونه:
اجعل الحياة المدرسية جزءًا من الحياة الاجتماعية.
يساعد على جعل التعلم عمليًا من خلال المشاريع الملموسة.
- تكون قادرة على ربط المواد الدراسية معا.
تنمية روح التعاون والأخوة بين المتعلمين.
يقوم على التشاور والتعاقد بين أعضاء الفريق للوصول إلى نتيجة يمكن تحقيقها في فترة زمنية محددة.
- نشر روح التعاون والتكامل والعمل الجماعي بين الطلاب لإنجاز المهام.
احترم أسلوب التعلم لأعضاء المجموعة وفقًا لمبدأ الاختلاف والذكاءات المتعددة.
- يساعد المتعلمين على أن يكونوا مبدعين ومبدعين ويتصرفون بشكل جيد في حل المشكلات.
يغرس في الطالب روح المبادرة والقيادة والمسؤولية.
- يستخدم المتعلم لبناء تعلمه الخاص.
- يجبره على الاعتماد على نفسه في التعلم والبحث عن المعلومات واستثمارها واستخدامها في مواقف جديدة.
- يجعل الطالب يشارك في الاختيار (الموضوع ، المحتوى ، طريقة العمل ، المنتج المتوقع ...)
- يجعل المتعلم محور عملية التعلم واللاعب الرئيسي فيها.
3- أنواع المشاريع البيداغوجي:
أ- من حيث طريقة التنفيذ:
المشاريع الفردية:
في ذلك ، يتعهد كل طالب بإنجاز المهام بمفرده ، وهي من نوعين:
مشروع موحد في الفصل الدراسي ، لكن كل طالب يقوم بالعمل بمفرده ، مثل إكمال خريطة جغرافية ، على سبيل المثال ، أو زراعة نبات معين ...
أو مشاريع مختلفة ، يقوم كل طالب بتنفيذ أحدها.
مشاريع المجموعة:
يتعاون جميع الطلاب مع بعضهم البعض لتنفيذ مشروع واحد ، حيث يتم تقسيمهم إلى مجموعات تكمل بعضها البعض ، حيث يقوم كل منها بجزء أو مرحلة معينة من المشروع.
ب- من حيث الهدف:
* مشاريع البناء: وتشمل المشاريع التي تهدف إلى إنتاج كائن معين ، مثل تصنيع أجزاء مختلفة وتجميعها للحصول على نموذج أو جهاز ...
* مشروعات التحسين والتحسين: وتشمل إجراء الدراسات والبحوث لتطوير شيء ما أو تحسين عوائده.
* مشاريع المسح: تهدف إلى تطوير مهارات البحث ، وجمع المعلومات في الميدان أو عبر الإنترنت (البحث عبر الإنترنت أو الرحلات المعرفية) ، واتخاذ القرارات ، وتطوير المهارات المعقدة باستخدام منهجية التفكير العلمي. وكل هذا من أجل الوصول إلى نتيجة علمية ، على سبيل المثال ، أو لإثبات أو رفض فرضية ...
* المشاريع المعملية: وتشمل إجراء التجارب في المختبر أو في الميدان للوصول إلى حقيقة معينة.
* المشاريع التحليلية: وتشمل جمع وتحليل المعلومات الإحصائية بناءً على المخرجات والمسوحات الميدانية لاستخلاص النتائج منها في النهاية.
4- خطوات المشروع البيداغوجي:
يتم تحديد خطة عمل المشروع البيداغوجي على ثلاث مراحل رئيسية:
أ- مرحلة التصور العام (طبيعة وأهداف المشروع):
مرحلة مهمة للغاية ، تتطلب ممارسة العصف الذهني والخروج بتمثيلات واضحة حول المشروع لإكمالها من حيث:
الموضوع: الموضوع مصاغ بوضوح ودقة.
* الدوافع: اطرح سؤالاً: ما هي أسباب اختيار المشروع (الاحتياجات الفردية والجماعية)؟
* الأهداف والفرضيات: ضع مجموعة من الفرضيات أو توقع النتائج المراد الحصول عليها.
ب- مرحلة الإعداد (الجانب العملي: اللوجستي والتنظيمي):
في هذه المرحلة ، يتم إعداد أدوات العمل واعتماد الأساليب التنظيمية لتحقيق الأهداف المرجوة من خلال تحديد:
الموارد والأدوات: تحديد الموارد والأدوات المادية والبشرية والتقنية التي سيتم استخدامها لتنفيذ المشروع.
* التقويم والجدولة: وضع جدول زمني توضيحي ومفصل طوال الوقت الذي سيستغرقه إكمال المشروع أو كل مرحلة منه.
* الأدوار والواجبات: يتم خلالها تحديد المهام والواجبات وتوزيعها على الطلاب ، حيث يتم رعاية المهارات والكفاءات والذكاء.
* الالتزامات والالتزامات: استخراج التعهدات من الطلاب أو المجموعات في إطار التعاقد البيداغوجي.
* المشاركون أو الشركاء: يتم تحديد طبيعة الشركاء أو المشاركين في المشروع من خارج المؤسسة وأدوارهم.
ج- مرحلة الانجاز (تنفيذ المشروع):
تتم عملية تنفيذ المشروع باستخدام الأدوات المناسبة ، مع احترام الفترة الزمنية المحددة مسبقًا ، وضمن إطار المهام الموكلة لكل فرد أو مجموعة ، مع مراعاة الأهداف المحددة ، والتماس توجيه المعلم في كل مرحلة من مراحل تنفيذ المشروع عند مواجهة العوائق التي قد تكون مرتبطة بعوامل خارجية (قيود لوجستية ، لوجستية ...) أو داخلية (اختلافات الطلاب ، مشكلات نفسية ، صعوبات تعلم ...)
د- مرحلة التقييم:
قد يتم تدريجيًا لمعرفة ما تم تحقيقه ، وتصحيح المسار والتغلب على بعض العقبات المحتملة خلال مرحلة التنفيذ ، أو نهائيًا للتحقق من مدى تحقيق الأهداف المحددة. بدون تقييم شامل للمشروع البيداغوجي ، لا يمكن قياس نجاحه ويمكن الاستفادة من نقاط القوة والضعف في المشاريع القادمة.
تعتبر مرحلة التقييم مناسبة أيضًا لتشجيع المتعلمين على النقد الذاتي بعد كل مهمة.
5- دور المعلم في المشاريع البيداغوجي:
يتمثل أحد أهداف التدريس وفقًا لبيداغوجيا المشروع في تدريب المتعلم على التعلم الذاتي من خلال الأنشطة المختلفة التي يتضمنها المشروع البيداغوجي ، حيث أنها تركز على عملية التعلم البيداغوجي بامتياز. لذلك ، يصبح دور المعلم موجهًا وموجهًا ومحفزًا فقط من خلال:
- إدارة عملية العصف الذهني لتوجيه الطلاب نحو خلق تصور عام عن طبيعة وغرض المشاريع المراد إنجازها.
- إرشاد الطلاب عند اختيار المشاريع.
- تكوين مجموعات من الطلاب ، إذا لزم الأمر ، بشكل متجانس ، مع مراعاة الفروق الفردية.
تزويد الطلاب بالأدوات والأدوات المناسبة (الكتب والمواقع الإلكترونية وبرامج الكمبيوتر وتطبيقات الأجهزة الذكية ...).
تزويد الطلاب بالبطاقات الفنية والتقويمية.
تزويد الطلاب بملاحظات مستمرة وفعالة.
تعزيز روح التعاون بين الأفراد وتسوية النزاعات.
الدعم المعنوي للمتعلمين عندما يواجهون صعوبات في مرحلة التنفيذ.
مساعدة الطلاب على اختيار طريقة منهجية لتنظيم العمل.
تشجيع المتعلمين على احترام القواعد العامة المتعلقة بالمسوحات الميدانية.
6- أمثلة على المشاريع البيداغوجي:
* مشروع مكتبة الفصل.
* هذا الفيديو ، من إعداد الأستاذة سعدية الأحمري ، يقدم أمثلة على مشاريع استقصائية ومخبرية في علم الأحياء:
التعديل الأخير بواسطة المشرف:
